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清华大学地球系统科学系2025年招募高层次人才

发布时间:2025-02-19 16:09信息来源:清华大学地球系统科学系

清华大学地球系统科学系2025年招募高层次人才

清华大学地球系统科学系致力于在大气、陆地和海洋等地球系统科学的核心领域,以及与之紧密相关的物理、化学、生物学、环境科学、计算地球科学、公共健康和社会经济学等交叉学科中不断探索新知,为维护地球气候生态环境安全以及推动可持续发展贡献力量。

为实现这一发展目标,我系现面向全球招募高层次人才。我们热切期望您的加入,共同进一步夯实核心研究方向,并拓宽学术探索领域。我们坚信,清华大学地球系统科学系将为您提供充满机遇的发展空间和展现卓越才能的广阔舞台。我们诚挚欢迎所有符合学科发展战略的申请,尤其期待那些对以下研究方向怀有浓厚兴趣并已有一定学术积累的申请者能够加入我们的行列。

1.以复杂系统理论为基础,丰富发展地球系统理论,探索地球系统变化规律,以及人类活动与全球变化之间的相互作用关系;运用统计物理学、复杂系统科学以及机器学习等方法,构建地球系统动力学模型,为发展地球系统科学理论提供新的视角和理论基础。

2.探索地球系统科学大数据的信息挖掘与知识发现方法,发展新的观测与感知技术手段和数据集构建方法;综合应用实验监测、遥感观测、人工智能算法和机器学习等手段,分析并揭示地球系统的动态演变过程和未来情景。

3.研究极端外部干扰下生态系统生产力响应特征,分析生态系统结构特征(物种丰富度、冠层高度和根系深度等)对生态系统抵抗外部干扰的调节机制和生态系统生理权衡机制,探究受干扰后生态系统生产力的恢复过程和驱动因素。

4.在受控环境中研究全球变化对地球关键生态系统(陆地、湿地或海洋)结构、过程和服务功能的影响机制,不同类型生态系统稳定性和连通性的维持机制,以及大尺度下生物对环境变化的生理生态学响应机理。

5.基于高性能计算和人工智能技术,发展地球系统的分量和耦合模式,模拟气候系统多时空尺度过程,特别是与冰冻圈相关的过程;利用模型数据研究大气动力学,量化地球系统各圈层相互作用,探讨极端天气/气候事件的动力学过程和可预报性。

6.发展新的观测模拟耦合方法,研究温室气体与污染物的跨圈层跨介质循环演化规律,包括源汇机制、迁移转化及归趋过程,探究影响大气成分跨圈层跨介质循环的关键过程与驱动因素,研究气候变化背景下大气成分变化与生态系统的相互作用机制及调控原理。

7.研发与新一代地球系统模式双向耦合的综合评估模型(IAM),在全球、国家、区域及基础设施层面,量化减排措施对自然系统(包括生物多样性和生态系统服务)和社会经济系统的影响、识别未来基础设施的气候变化适应力与韧性、并评估减排与适应行动的协同性及长期可持续性。

8.开展自然资源(包括可再生能源和海洋资源)开发与生态环境及社会经济的协同机制研究,重点探索水循环失衡的社会经济影响与流域水安全韧性提升协同机理、自然资源-环境生态-社会经济复合系统(如水-能-粮耦合系统或人海耦合复合系统)对气候变化的响应反馈与优化调控优化。

9.研究生态系统修复的理论框架、方法体系与技术手段,揭示气候变化应对策略与生物多样性保护之间的协同效应,并推动基于自然的解决方案的创新发展;探索这些解决方案如何与城市韧性建设相结合,建立人与自然和谐共生的城市发展模式。

一、招聘要求

热爱教育事业,具有教书育人的责任感和使命感,爱国守法、严谨治学、立德树人、为人师表。已获得国际著名高校博士学位,并在相关高校或科研院所从事大气科学、生态学、地理科学、海洋科学或其他相关领域的教学科研工作,应聘者应达到地球系统科学领域国际前20名大学教师研究水平。

二、工作任务

应聘者应全职在清华大学从事地球科学教学科研工作,包括积极承担或参与国家重大科研项目,开展地球系统科学前沿问题研究,培养和指导研究生;开展高水平教学,承担地学系教学方案中指定的研究生和本科生课程,做好课程体系建设;承担校内外相关公共服务工作。

三、薪资待遇

应聘者成功录用后为清华大学事业编制教研系列教师,学校将根据岗位提供相应级别的年薪,并将提供周转公寓,子女可入读清华大学洁华幼儿园、清华大学附属小学和附属中学(初中)。地学系将支持应聘者参加相关支持计划申请。

四、申请材料(英文)

包括:(1)个人简历(附论文列表)一封综述信,包括自己的科研兴趣、在清华大学的工作设想和规划,以及教学设想。(2)3~5篇代表性论文。(3)最高学位证书、在职证明复印件;其他相关证书复印件。(4)3封英文推荐信。(5)证件照。

五、截止日期

2025年3月15日。

请应聘者将上述材料于截止日期前发送至邮箱dess@tsinghua.edu.cn(邮件主题标明为“姓名+应聘岗位+硕博英才网shuobojob.com”)。

联系人:刘远政;联系电话:86-10-62799627。

原文出处:

https://www.dess.tsinghua.edu.cn/info/1124/6423.htm

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